哈佛早教中心_ 朔州人才网

哈佛早教中心自二零零三年八月成立至今，由最初的8名幼儿发展到今天的一百多名学生。我园现在校教师16名，其中大专以上学历者13名。我园承担教育教学实践活动的教师均为学前教育及临近专业本专科毕业生，遵从幼儿身心发展规律，注重创新教学内容、方法和手段，开设早期识字、英语及读经教育等特色课程。人性化、儿童化的环境设施与小班额设置为儿童创设最佳发展条件，颇受孩子和家长的欢迎。哈佛早教中心幼儿部简介哈佛早教中心幼儿部2003年8月成立，最初只有8名幼儿，现有学生一百多名，在校教师16名，其中大专以上学历者13名；承担教育教学实践活动的教师均为学前教育及临近专业本专科毕业生。教育特色明显，根椐幼儿年龄特点，遵从幼儿身心发展规律，注重创新教学内容、方法和手段，开设早期识字、英语及读经教育等特色课程。人性化、儿童化的环境设施与小班额设置为儿童创设最佳发展条件，颇受孩子和家长的欢迎。教学设施日趋完善。班里配有电子琴、电视、DVD、录音机等现代化教学设备，户外有滑梯、转椅、秋千、翘翘板、蹦蹦床等大型玩具。教学设施和场地，适应不同的幼儿教育教学要求。幼儿教学特色介绍：一、早期识字阅读早期识字是我园幼儿教育的一大特色，早期识字是指对3—6岁的孩子通过各种游戏活动进行识字教育。使每个孩子经过1—2年的时间教能识字脱盲，并能阅读普通儿童读物及各种世界文学名著。让每个孩子在上小学之前已经读过一到两年的书。并且在此过程中拓展幼儿知识空间，培养幼儿喜欢读书、看书的好习惯，满足幼儿求知欲望，促进其心智和谐发展。为将来入学做好准备。二、双语教学0——6岁是语言发展的关键期（也称敏感期、最佳期），3个月到一岁半的婴儿就对语言非常敏感了，到两岁多，口语学习的能力达到高峰。这一时期，脑在结构和功能上都具有很强的适应和重组能力，易于受环境的影响，学习也最富成效，孩子学习外语可以和学习母语同步进行。如果家庭不具备学习外语的条件，那就让孩子三岁送入幼儿园开始。三，读经教育儿童是人类生命的原初，经典是人类思想文化的生命原初，“儿童读经”是两种原初生命的融合，可以孕育、创造出人类思想文化的一切伟大。所谓的“经”指传统意义上的《四书》、《五经》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》等经典著作。这些经典模式融入了中国传统文化的哲学思辩模式，充满了智慧，长久坚持读经不仅升华了孩子的思想，并使孩子从小受到古圣贤思想的熏陶、道德的感召，智慧的启迪和情感的滋润，长久坚持可以增强孩子的记忆力，规范语言，提高表达能力，使之意到笔随。哈佛早教中心小学部概况一，小学部简介：早慧小学部是我中心在长期早期教育实践的基础上，全面实施“以小班化教育实践为基础，打造小学优质教育品牌”的基本思路，采用北京、上海各大城市早已实践的小学四年制模式，即用四年时间学完小学六年的课程，提前上中学。二．办学宗旨与理念我们的办学理念是＂适应自然，尊重个性，培养能力，健全人格，全面发展＂，一切以学生发展为本,创设民主、个性、科学的人文环境，实践爱的教育，开发学生潜能，发现学生身上蕴涵的“第一”，让每个孩子都有得到生动、活泼、和谐的发展。让社会满意，让家长放心，是我们的宗旨。三．教育教学特色渗透传统文化，经典思想熏陶，强化英语教育，实验双语教学。五、双班主任制我校各班都采用双班主任蹲班制，采用“分层教学”、“导师制”和“精细化管理”等富有特色教育方法。针对学困生的薄弱环节，双班主任组织相关教师进行集体研讨分析，看症状，找根源，定方案，定责任，辅困促优。不同于公办学校对待差生的普遍态度“一个都不能要”，这里的一贯做法是“一个都不能落下”。

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